การเเก้ปัญาหการเขียนควรเป็นบนลงล่างหรือล่างขึ้นบนดีครับ

การเเก้ไขในวงจรถัดไปควรเป็นเเบบ top-down หรือ bottom up ดีคับ คือเด็กเขียนประโยคไม่เป็นเเละไม่รู้ว่าจะเขียนพารากราฟยังไง เราเเก้ที่สอนเขียนพารากราฟไปก่อนค่อยมาลงระดับประโยคได้ไหมครับ

จากปัญหาที่ 1 คือผู้เรียนไม่สามารถลำดับข้อมูล/ความคิดเพื่อเขียนนำเสนอข้อมูลในระดับย่อหน้า (เเต่ประโยคก็ยังเป็น fragment run on อยู่ ยังไม่ถูกไวยากรณ์)

เลยจะเลือกปัญหาเดียวมาเเก้ปัญหาในวงจรที่สองด้วยกิจกรรม mind map for writing ให้ฝึกวิเคราะห์ text3 เพื่อให้เห็นโครงสร้าง ลำดับการนำเสนอข้อมูลก่อน

ส่วนปัญหาประโยคค่อยเเก้ไปเรื่อยๆ หรือในวงจรต่อๆไป

โอเคไหมครับ

ถ้าเน้นสื่อสารในปัจจุบันก็นิยม top-down เหมือนที่เธอทำ คือวิเคราะห์โครงสร้างเรื่อง เมื่อเด็กเข้าใจในสิ่งตนเองทำ ก็เกิด meaning sense of belonging ก็ตามมา ก็เกิดความรู้สึกอยากทบทวนงาน
ก็เจอว่าแกรมม่าผิด ก็ทำ self-monitor เมื่อนั้นแหละ meta-cognition เกิด บรรลุอรหันต์ทันที
เด็กจะเขียนคล่อง ความถูกต้องจะตามมาทีหลัง


แต่ถ้า bottom-up ก็จะเริ่ม ที่เขียนถูกต้อง ความคล่องค่อยตามมา ช้ากว่าจะได้สื่อสาร แต่ก็สื่อสารได้ชัดเจน